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家庭教育亟待“合力”
 
www.xawb.com 2006-06-05 10:46:24 西安晚报
 
 

家庭教育专家在韩城论坛上建言献策。

  “政府应该设立专门的家庭和社会教育管理机构,来强化家庭教育工作”、“学校应该从服务学生向服务家长转变,抓好家庭教育,学校教育自然就更好抓”、“网上设立家长学校,能更好地服务家庭教育”、“家庭教育的美国方式给我们很好的启示,他们出现的问题我们可避免重蹈覆辙”……5月24日至26日,由中华全国新闻工作者协会新闻发展中心、中国教育学会家庭教育专业委员会、韩城市市委和市政府共同举办的“和谐社会与家庭教育———大众传媒的责任与使命韩城论坛”上,来自全国各地的家庭教育专家积极建言献策,专家的观点对于改善目前中国的家庭教育现状,解决目前存在的家庭教育问题,启示尤深。

  □文/图记者王飞

  服务学生应向服务家长转变

  江苏省南京市有一份刊物《莫愁》,其中一个版是家教成才版。2004年,杂志社和南京师大、部分中小学校三方联合办起了“新父母学校”。南京师大的老师要做家庭教育的课题,杂志社邀请到固定的家长读者,又联系到中、小学的老师和学生。

  大学教授做课题的过程,就是家长、学生和学校老师接受家庭教育理念和方法的过程。办讲座、给刊物投稿、和家长交流,把家长的积极性调动起来了。

  “‘新父母学校’里受益最大的是中、小学校。”《莫愁》杂志副总编马健强说,“现在苏南地区的校长都有一个共识:学校服务家长,就是服务学校;只有服务好家长,学校才能办好。现在江苏省提出,中、小学校必须强化服务功能,学校是一个服务性的场所。不仅仅是以前的上级要求教什么就教什么。”

  “新父母学校”是一种新的教育实验。马健强说,这里要求学生的父母也要成长。社会上有两种学校,一个是学生的学校,一个是学生父母的学校。而父母学校长期以来却少有人组织和实施。其实家长最需要这样一个学校来指导自己科学教育孩子。对于学生上学的学校来说,不仅仅成为学生成长的场所,还要尽量影响孩子父母成长,这样的学校才算好学校。

  但马健强也有他的顾虑:“新父母学校”是一时的产物,如果继续办,要办好,经费如何落实?社会上的这种特殊学校如何持久化?

  尽管如此,马健强还是认为:只要去做就有收获。中国人只想做大事,其实做小事做好了,就觉得已经在做大事。小事做好了,其实是很大的事。他呼吁社会上的一些机构特别是媒体多做一些这方面的有益探索。

  建议设立家庭和社会教育机构

  谈到教育,使用频率最高的一句话,就是家庭教育、学校教育和社会教育三结合,或者叫“三位一体”。但是究竟是哪个部门负责这种“结合”?哪个部门有能力负责这种“结合”?靠什么样的机制实施这种“结合”?没有。那么喊着“三结合”,结果只能是喊出了一种推卸———谁都负责,谁都不负责;喊出了一种空泛———其实根本就没有好坏优劣的评估标准。

  教育专家许建国此前接待的不少家长提出:我把孩子送进了学校,可也把钱交给了学校,我有我的人生,我有我的生活,学校是专门的教育机构,为什么还要我教育孩子呢?

  中国老百姓对“教育”概念的理解,就是把孩子送进学校。许建国说,《教育法》《义务教育法》把教育概念的范畴限制在学校教育中,甚至非常权威的《辞海》,也把家庭教育排列在学校教育之外的“其他教育”里。

  “我们对教育的理解和认同绝不能再停留在‘学校教育’上了,有关部门必须设立‘学校和社会教育机构’,才能更好地开展家庭教育!”韩城论坛上,许建国鲜明地提出了他的观点。

  许建国说,现在普遍成立的所谓“家长学校”,既无计划和教材,又无评估和教师,更没有经费与设备。实际上,“家长学校”往往成了“家长会”,校长讲话,班主任发话,父母们多数是带着失败的沮丧,回到家里对孩子训话。必要时,请一两个专家给家长们“讲几句”,这不能不说是一种遗憾。而家长都期待着家庭教育的科学理论,更期待着国家有效的培训和专家有序的指点。

  许建国认为,家庭、学校、社会三大教育相互依赖、相互补充、相互制约,互为动态。第一是基础性体系,即家庭教育体系。它的特性是:第一性、基础性和起步性,它决定着学校教育的起点和水平,又影响着社会教育的基础与发展。第二是主体性体系,即学校教育体系。它的特性是延续性、主体性和系列性。它既对家庭教育起着支撑和导向的作用,又对社会教育起着辅助和优化的作用。第三是人文性体系,即社会教育体系。它的特性是拓展性、检验性和实践性。它既为家庭教育提供环境和条件,也对学校教育反馈信息、提出挑战。

  许建国认为:子女是本书,父母是作者,老师是编辑,而社会是有责任的读者。我们说家庭教育重要,是人类教育的发展规律所决定的。换一个角度说,家庭教育所涉及的人群,它的教育时段、教育目标,以及它的基础地位,对学校和社会教育的作用,已经充分表现出来,它应该成为相对独立的体系。

  许建国的观点引起了中国家庭教育学会会长、北师大教授赵忠心的认同。赵教授认为:“要把家庭和社会教育纳入国民教育的正式系列,应成为中国社会教育发展的当务之急。”

  网上家长学校的做法可借鉴

  此次论坛上,苏州市的“网上家长学校”的做法,引起了与会专家的关注。“网上家长学校”由家长、网站、学校、家庭教育专家共同参与,其强烈的社会反响引起了苏州市领导、国家妇联、国家文明办的高度重视。

  这个特殊的学校成立于2005年1月28日,由苏州市教育局、妇联、移动公司、东大智能系统工程公司共同组成。移动公司提供经费和技术支持。

  网上学校怎么办?陆杲旦老师用Flash做了演示。打开网站www.jxlt.com,里面的栏目可谓琳琅满目,有“父母教子学校”、“父母必读”、“德育天地”、“家教百花园”、“学科辅导”、“专家在线”、“家长沙龙”、“视频讲座”等。拿“父母必读”栏目来说,分0至3岁、3至6岁、小学阶段、中学阶段、特殊家庭教育等小栏目。“家长沙龙”每周给家长推荐一本书,现在开设的家长阅览室,已有100本好书了。

  互动性更强的是“视频讲座”。2005年“网上家长学校”共开播了13次视频讲座,网站请来知名心理学专家、儿童保健博士、经验丰富的教师、预防青少年犯罪的法官、家庭教育专家等,通过网络讲家庭教育的理论和方法。这些视频都保留在网站,以后可随时点击观看。随便一点,就打开了天津社科院关颖谈家教的视频片段。

  家长有了家庭教育难题,还有一种办法是发短信请教专家。这条“林老师热线”,一年来收到家长短信咨询7.8万条。通过短信联系专家,面对面给家长做家庭教育辅导630人次,给许多家长解开了心结。

  “家长上网的多了,上网学习家庭教育理念。”“网上家长学校”的教师陆杲旦说。现在网校在全国建成的中、小学家庭教育实验基地有222所。“网上家长学校”被评为江苏省第九届精神文明新人新事。

  网校的老师说:“我们就是想通过建设网校,为建设和谐苏州夯实基础。”

  韩城论坛的专家们认为:在网络日益发达、市民生活条件越来越好的今天,网上办家长学校,宣传家庭教育理念和方法,给家长解忧,挽救“问题孩子”,这真是一种不错的探索。

  家庭教育的美国方式

  肖敏是美国FocusontheFamaily的在华顾问。这是一个专门从事家庭和社会教育研究的机构。肖敏在美国做了十多年家庭和社会教育研究,她对美国的家庭教育有着切实而独到的感受。她提出的观点或许更为超前。她说:“搞好家庭和社会教育,我们可借鉴美国方式。”肖敏说。

  什么是家庭教育的美国方式呢?肖敏举了个例子。她说:哥哥打了妹妹,妹妹去告诉妈妈,妈妈叫来哥哥说:“可不可以到楼上帮妈妈取一个东西?”哥哥上楼了,妈妈把妹妹叫过来说:“哥哥打你,他不对,我会教育他的。”让妹妹一个人出去玩儿。哥哥下楼后,妈妈对他说:“你打人不对,必须给妹妹道歉。”美国方式就是教育、训导孩子时,要把其他孩子支开,而不是当着双方的面训斥。

  肖敏说,美国的FocusontheFamaily机构,开通了一条专门的家庭教育问题咨询热线,热线机构分了区,各种问题都有不同的专家来接听,负责解答并提供帮助。这条热线24小时开通。专家们认为,打电话的一定是急需得到帮助的,所以不能让对方等电话太久。专家们谦和而轻缓的语气、正确引导家长的家庭教育的科学理念和方法,像沙漠里的流水,让每一位求助的家长解开了心结。

  “做家庭教育,必须要有无私的爱心,要有科学的解答,要有极度的耐心和同情心。”肖敏说,她有一次见到FocusontheFamaily机构的总裁时,被对方谦和的态度、朴素而敏锐的家教思维所打动。“他的话有生命流露出来,哪位家长不需要?哪位家长不喜欢呢?”肖敏说。

  所以,肖敏在家庭教育论坛上建议:国内的家庭教育机构大多流于浮躁,以这种心态是做不好家庭教育的,无法更好地给家长提供援助。这种状态必须改变。

  “还有一种现象,我们必须改变。”肖敏说,“我们出的一些书,什么《哈佛宝贝》呀。被家长看成家庭教育的经验,认为拿来自己就可以用。但实际上,家庭教育有着各自的独特性,一些经验和方法并不适合自己教育孩子,中国的家长不能盲目跟风。”

  就此,与会的家庭教育专家认为:长治久安是建立在最不容易建立的东西上,就是人的品德。这要花百年千年的功夫去锤炼。好的品德,如诚信、礼貌、坚韧和毅力,良好的亲和力,都是我们的学子和家长要长期学习的。

 
 
 
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