对学生严格要求，对教学精益求精。这就是英语教师杨亚敏留给我的最深印象。

　　杨亚敏说自己是一个性格很急躁的人，小时候便被家人认定不适合从事教育工作，但是她却偏偏对做教师充满向往，大学毕业后，她毅然走进了教师的行列。

　　然而真正了解孩子，却是在与他们的不断相处中开始的。杨亚敏认为要想让孩子们喜欢自己所讲的课，首先要让他们喜欢自己。于是她和孩子们交朋友，在课间与他们一起玩、一起聊天。在课堂上，孩子们踊跃参与、积极发言，热烈的课堂气氛让杨亚敏感觉到与孩子们互动交流的乐趣。这时，她发觉自己开始爱上这帮小毛头，开始喜欢上教师这个职业了。

　　为了不让一个孩子掉队，她在严格要求学生的同时，也在不断提高自己的业务技能。凡是听过杨亚敏课的家长都知道她的“厉害”，可正是这“厉害”让家长放心，也正是这“厉害”，让她带出了好学生。

　　杨亚敏认为知识的汲取、兴趣的培养和好成绩的取得不会是立竿见影的，它需要长期的努力。2001年，杨亚敏接了一个班，一开始她发现孩子们没有养成良好的学习习惯，不知道怎么预习，怎么复习，常常是刚讲过的东西再提问还是一片茫然。她耐心地一遍一遍重复，好几次学生走了之后，她急得在教室里掉眼泪。可是擦干眼泪之后又继续重来。

　　英语是一门要求不断重复学习的学科，想一次便把学过的东西记住很难，背单词尤其如此。因此杨亚敏让每个孩子准备一个听写本，将英语词汇背上三轮，第一轮稍慢，每次10个，第二轮分类记忆听写，第三轮考察式听写，专攻易错难记的单词。语法也是一样，相关知识或列表或画图，只要见到便复习一次，达到熟能生巧的目的。孩子们也不敢懈怠，上课前都在认真地背单词。现在，无论是单词还是作业，大多数同学都能拿到满分。在省市英语竞赛中，孩子们也很争气地取得了好成绩，这给杨亚敏增添了自信与喜悦。她说：“我教了几年书，是与学生一起在成长，我教会了他们一些知识，他们也教会了我如何做一名老师。”