“心情日记”读懂学生的心 

　　汪丽了解学生的方式，是用日记来交流。穆明同学在日记中写道：“我不知道我好在哪里？老师，你说呢？”看着孩子的茫然，汪丽给他写道：“你聪明、活泼、热情、善良……还有粗心，知道了吧！以后要发扬优点，改正不足，争取更完美。”班上有两个同学都是父母离异，其中一人还身有残疾，她们在日记里字字写下了自己难过的心情。汪丽给她们回复：“读了你们的日记，老师想流泪。小小年纪的你却经历着人生的不幸。老师希望你勇敢地面对，以积极、乐观的心态来生活、学习。”汪丽用这样的交流拉近了与学生的距离，她的话语如微微的春风，温暖着孩子的心田，鼓舞着他们努力向前。

　　“只要你承认错误，老师替你保密”

　　师道尊严讲究学生的绝对服从，可是汪丽不这样。在她的眼里，没有优秀生和后进生之分，即使学生犯了严重的错误，她也用平等的方式教育他们。班上一个男生拿了校门口小商店的东西，被店主发现。店主对孩子进行了严厉的训斥。汪丽上班时正好路过看到了这一幕。她把学生带回办公室，详细问明了情况后，心平气和地对他说：“只要你承认自己的错误，这件事只有你知我知，老师替你保守这个秘密，但以后不许再犯这样的错误。”从那以后，这个孩子改掉了自身的毛病，在学校举行的跳绳比赛中还获得了年级男子组第一名的好成绩，为自己为班集体都赢得了荣誉。

　　作文圆桌会上激发灵感

　　汪丽的班级作文成绩最好，有的孩子在市、县作文比赛中屡屡获奖。在汪丽的班上常常会举办“作文圆桌会”，学生们把桌子拼成一个圆，把各自的作文在圆桌会议上传阅，或者在写作前进行交流。在写作《我发现了》这篇命题作文时，大家说得津津有味，有人发现妈妈变胖了，有人发现鸡吃石子的秘密，还有人发现一道题的另一种解法。交流的过程中，学生们迸发出智慧和灵感的火花，提高了作文水平。汪丽收藏了几十本学生自己装订成书一样的作文集。这些作文集都有各自的名字，有的叫《心语》，有的叫《艺海拾贝》。汪老师说，做了这么长时间的语文老师，看到孩子们这些还稍显稚嫩的作文集，心里却觉得收获了沉甸甸的果实。记者李华实习生李晓丹